1. 研學(xué)旅游線(xiàn)路設計線(xiàn)路

樂(lè )園研學(xué)開(kāi)發(fā)要點(diǎn)

想要將主題樂(lè )園建設成研學(xué)基地，以下幾點(diǎn)便是研學(xué)基地主題樂(lè )園開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)原則 ：

教育實(shí)踐性原則

注重系統性、知識性、科學(xué)性和趣味性。研學(xué)旅行要因地制宜，呈現地域特色安全性原則：建立安全保障機制，明確安全保障責任；注重系統性、知識性、科學(xué)性和趣味性。研學(xué)旅行。實(shí)踐性原則：研學(xué)旅行要因地制宜，呈現地域特色安全性原則：建立安全保障機制，明確安全保障責任

規劃設計原則

將樂(lè )園內相關(guān)場(chǎng)地升級成青少年、兒童研學(xué)基地需要深挖當地文化特色、民俗風(fēng)情，或適當引入古代文明、傳統文化、歷史、天文、地理、科技、自然科普等內容。

體驗原則

將樂(lè )園的游樂(lè )體驗項目與研學(xué)項目深度融合，科普教育、動(dòng)漫場(chǎng)館、兒童運動(dòng)場(chǎng)館、VR高科技產(chǎn)品、實(shí)驗室、機器人、無(wú)人機、航空航天以及當地特色文化、通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師執行課程在體驗過(guò)程中培養孩子勇于探索、勇敢挑戰、團結合作、博愛(ài)貢獻、善于溝通、文明旅行。

建設原則

主題樂(lè )園建設上采用鮮明的色彩對比，利用當地文化優(yōu)勢激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子能夠全身心地投入到游玩當中，同時(shí)促進(jìn)孩子生長(cháng)發(fā)育。

研學(xué)創(chuàng )新融合

將傳統文化教育、環(huán)保教育、自然教育的體驗融入，打破學(xué)校的邊界，營(yíng)造一個(gè)完全自由的學(xué)習方式。帶領(lǐng)孩子們通體驗式教育，邊玩邊學(xué)邊教，感知差異文化的魅力。自發(fā)地使孩子產(chǎn)生好奇，尋找事物“為什么會(huì )這樣”的答案，在游玩中通過(guò)課程設計、實(shí)踐中學(xué)會(huì )如何處理挫折與失敗。

研學(xué)+安全：應急安全教育研學(xué)旅行目的地

安全在我心 安全伴我行。生命教育是一切教育的前提，讓孩子逐漸了解生命的真相及生命的意義，對孩子來(lái)說(shuō)是一生的財富。

安全教育是我們每個(gè)人必修的一門(mén)最重要的課程，也是研學(xué)旅行開(kāi)展第一課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教官的技術(shù)以及專(zhuān)業(yè)的課程走進(jìn)校園，讓學(xué)生學(xué)習更專(zhuān)業(yè)、更實(shí)用的安全防范技能。通過(guò)體驗式實(shí)操實(shí)踐活動(dòng)項目，增強孩子的安全意識，使孩子懂得如何進(jìn)行自我防護，引發(fā)對生命的敬畏。學(xué)會(huì )如何防霸凌、防拐賣(mài)、防尾隨、防范地震、臺風(fēng)各種自然災害、疫情防控、溺水、消防、包扎等等生命安全教育等等，生命安全誠可貴，如何認識生命、敬畏生命、欣賞生命、珍愛(ài)生命，讓孩子在探究過(guò)程中獲得能力和方法。通過(guò)把安全教育進(jìn)入校園、公益培訓活動(dòng)，可以讓孩子更早的認知到安全教育的重要性，讓學(xué)校、家長(cháng)認可的這樣一個(gè)安全教育培訓，讓學(xué)校更安全，讓家長(cháng)更放心，安全教育進(jìn)校園是國家相關(guān)政策的趨勢，也是社會(huì )相關(guān)教育機構更應該做的一個(gè)事情，也可以讓更多的孩子們走出校園到專(zhuān)業(yè)的安全教育基地學(xué)習更多安全教育知識。

2. 研學(xué)旅行線(xiàn)路設計模板

從景點(diǎn)介紹開(kāi)始，再加上路線(xiàn)，最后表達一下自己的想法就行。

3. 研學(xué)旅游線(xiàn)路策劃方案

1、研學(xué)旅行的構成要素

線(xiàn)路、安全保障，從研學(xué)旅行的目的、特點(diǎn)和內容等因素考量，研學(xué)旅行活動(dòng)的構成包括九大要素：教育行政管理部門(mén)、中小學(xué)校、中小學(xué)生、研學(xué)導師、研學(xué)課程、研體基地(營(yíng)地)、服務(wù)機構。

(一)教育行政管理部門(mén)

教育行政管理部門(mén)既是研學(xué)旅行的保障方，又是研學(xué)旅行的決策者和指導者，教育行政部門(mén)和學(xué)校必須為學(xué)生的研學(xué)旅行活動(dòng)保駕護航，提供各類(lèi)保障措施，要建立工作領(lǐng)導具體工作方案，建立研學(xué)旅行長(cháng)效管理體系。機構，制定有關(guān)制度，不斷總結推動(dòng)，為學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)提供政策支持。

(二)中小學(xué)校

學(xué)校是研學(xué)旅行的主要組織者。學(xué)校要制定科學(xué)嚴密的研學(xué)旅行工作手冊，研學(xué)前要制訂研學(xué)旅行行動(dòng)計劃。精心策劃，確定主題，與有關(guān)服務(wù)機構和斫學(xué)基地、營(yíng)地一起科學(xué)制定研學(xué)旅行實(shí)施方案，通過(guò)多種方式宜傳，告知家長(cháng)。根據學(xué)生數量和活動(dòng)需要，成立專(zhuān)門(mén)的工作小組，明確分工，細化方案和責任，周密做好有關(guān)準備工作。在研學(xué)中要嚴格執行行動(dòng)計劃，做好應急處理，對各類(lèi)可能出現的問(wèn)題科學(xué)研判、未雨綢繆，防患未然。研學(xué)后要加強后續管理，及時(shí)做好研學(xué)旅行的總結工作，轉化研學(xué)成果.總結交流經(jīng)驗，不斷完善學(xué)校研學(xué)旅行課程設計和方案制定，提升研學(xué)旅行的品質(zhì)。

(三)中小學(xué)生

中小學(xué)生是研學(xué)旅行的主體。據統計2018年全國義務(wù)教育階段在校生1.50億人，高中階段在校學(xué)生3934.67萬(wàn)人，如果研學(xué)旅行全面展開(kāi)，那么中小學(xué)生將是中國最大的游客群體，中小學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習和旅行體驗相結合的校外教育活動(dòng)，達到學(xué)校教育和校外教育創(chuàng )新和綜合實(shí)踐育人的目標。

(四)研學(xué)導師

不管研學(xué)旅行組織實(shí)施形式如何，研學(xué)導師始終是教學(xué)質(zhì)量好壞的直接影響因素?！堆袑W(xué)旅行服務(wù)規范》中規定應至少為每個(gè)研學(xué)旅行團隊配置一名研學(xué)導師，研學(xué)導師負責制訂研學(xué)旅行教育工作計劃。研學(xué)導師不僅需要創(chuàng )新的教育思維、廣博的旅游知識和強大的掌控能力，還要有深厚的教學(xué)素養和能力，要在研學(xué)過(guò)程中結合活動(dòng)內容、設置教學(xué)內容，在內容上超越教材、課堂和學(xué)校的局限，設計出具有探究性、實(shí)踐性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

4. 研學(xué)旅行線(xiàn)路設計線(xiàn)路

研學(xué)旅行是國務(wù)院2013年開(kāi)始倡導、教育部2016年決定在中小學(xué)中開(kāi)始推行,以中小學(xué)生為主體的寓教于樂(lè )、寓教于研、寓教于行的實(shí)踐型學(xué)習形式,給旅游業(yè)尤其是地學(xué)旅游提供了新的機遇與挑戰。

黑龍江五大連池世界地質(zhì)公園是中國第一批8家世界地質(zhì)公園之一,因其豐富的火山地質(zhì)遺跡聞名于世。老黑山是其最重要的景區,也是史料記載最詳盡、最年輕的火山,曾于1719—1721年噴發(fā),形成了類(lèi)型齊全、保存完整、形態(tài)奇特甚至世界罕見(jiàn)的的火山熔巖地貌景觀(guān),是開(kāi)展研學(xué)旅行不可多得的場(chǎng)所。筆者以 尋秘老黑山 為主題,初、高中學(xué)生為主要對象, 火山噴發(fā)過(guò)程及產(chǎn)物 為主線(xiàn),地質(zhì)思維與能力培養為目的,地學(xué)科普為終極目標;秉持科學(xué)性、趣味性、安全性、實(shí)踐性的原則,在老黑山景區設計規劃出3條研學(xué)旅行路線(xiàn)。設計的研學(xué)旅行路線(xiàn)將老黑山景區重要的火山地質(zhì)遺跡囊括其中,可讓學(xué)生在研究中旅行,在旅行中學(xué)習;通過(guò)研學(xué)旅行學(xué)會(huì )思考、鍛煉能力;同時(shí)避免 只旅不學(xué) 或者 只學(xué)不旅 的現象,真正做到中小學(xué)生研學(xué)旅行與學(xué)校課程的有機融合。

老黑山景區三條研學(xué)旅行路線(xiàn)設計如下:第一條路線(xiàn),從老黑山火山口到五彩灘,以認識火山機構和火山固體噴出物為主線(xiàn)。從老黑山火山口開(kāi)始,沿途觀(guān)察火山噴出物的特征并分析其形成過(guò)程;下山之后于五彩沙灘開(kāi)展 尋找火山彈 的主題活動(dòng),并觀(guān)察不同期次、不同顏色的火山砂。第二條路線(xiàn),從五彩沙灘到老黑山景區正門(mén),以不同時(shí)代的火山熔巖為主線(xiàn),觀(guān)察不同噴發(fā)旋回火山熔巖地貌的特征,如繩狀熔巖、木排狀熔巖、象鼻狀熔巖、饅頭狀熔巖等,總結這些熔巖地貌內部與外表的區別。第三條路線(xiàn),以300年前噴發(fā)的最新熔巖地貌為主線(xiàn),從老黑山火山口到火燒山,觀(guān)察副火山、石河、沸泉以及翻花石海、噴氣錐、噴氣碟等火山熔巖地貌。

通過(guò)3條路線(xiàn)的研學(xué)旅行,讓學(xué)生全面了解老黑山景區典型火山地質(zhì)遺跡的特征、形成過(guò)程與機制、科學(xué)研究?jì)r(jià)值與觀(guān)賞價(jià)值。五大連池老黑山景區研學(xué)旅行的開(kāi)展,能讓學(xué)生在趣味性學(xué)習中掌握火山地質(zhì)知識,開(kāi)闊視野、鍛煉能力、提高科學(xué)素養,也能讓五大連池世界地質(zhì)公園內極其珍貴的地質(zhì)遺跡資源得到充分的開(kāi)發(fā)和利用。研學(xué)旅行路線(xiàn)的設計是研學(xué)旅行的重要基礎,也是教育部研學(xué)旅行推廣計劃實(shí)施的重要保障,因此具有極其重要的實(shí)踐意義。同時(shí),針對五大連池火山地質(zhì)遺跡進(jìn)行的研學(xué)旅行路線(xiàn)設計的理念、原則與方法的探討,對其他地質(zhì)公園研學(xué)旅行的開(kāi)展也具有一定的參考價(jià)值

5. 研學(xué)旅游線(xiàn)路設計范例

研學(xué)教育線(xiàn)路設計應遵循課程設置的科學(xué)化、課程實(shí)施的階段化、課程評價(jià)的多元化原則。

6. 研學(xué)旅行線(xiàn)路策劃

1、就業(yè)前景

旅游管理包括酒店管理方向、旅行社管理方向、旅游風(fēng)景區管理方向、會(huì )展旅游管理方向、餐飲管理方向、休閑娛樂(lè )管理方向、旅游行政管理方向等。

就酒店管理方向而言，目前我國有星級酒店過(guò)萬(wàn)家，并且正處于酒店改制轉型期，8000多家公有制的酒店要進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟，對酒店管理人才的需求大大增加，而且酒店管理者的待遇在管理層中算較高的。

2、就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位包括：銷(xiāo)售代表、課程顧問(wèn)講師助理教育指導、課程顧問(wèn)、銷(xiāo)售助理、銷(xiāo)售經(jīng)理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部經(jīng)理、銷(xiāo)售人員、教育咨詢(xún)師、電話(huà)銷(xiāo)售、銷(xiāo)售文員、客戶(hù)經(jīng)理、銷(xiāo)售文員銷(xiāo)售助理等。

該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事旅游行政管理部門(mén)、旅行社、旅游景區、旅游咨詢(xún)公司、旅游電子商務(wù)企業(yè)、旅游規劃策劃機構、主題公園的旅游經(jīng)濟管理和企業(yè)管理工作；或旅游與休閑行業(yè)的自主創(chuàng )業(yè)。