1. 研學(xué)旅行與研學(xué)基地

研學(xué)旅行是由學(xué)校根據區域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會(huì )公共道德的體驗。

研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國傳統游學(xué)、"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內容和新方式。提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

2013年2月2日，國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國民旅游休閑綱要(2013-2020年)的通知全國印發(fā)了《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》，綱要中提出"逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行"的設想。 此前我國許多地區都有嘗試把研學(xué)旅行作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容來(lái)開(kāi)展。

研學(xué)旅行，與我們傳統意義上認為的“旅游”有明顯不同，“旅游”重在玩，而“研學(xué)旅行”重在“研”和“學(xué)”，也就是說(shuō)，學(xué)生的旅行并非單純地“旅行”，學(xué)生需要在“旅行”的過(guò)程中重點(diǎn)去走進(jìn)現實(shí)，走進(jìn)大自然，探索大自然，在探索發(fā)現的過(guò)程中幫助學(xué)生走出書(shū)本，了解國情、開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識，能夠提高學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

在現實(shí)中學(xué)到的知識遠比書(shū)本上的知識來(lái)得要豐富、現實(shí)和具體，所以我們既要“讀萬(wàn)卷書(shū)”，又要“行萬(wàn)里路”。

研學(xué)旅行的主題：

1. 紅色革命傳統教育主題

我們的革命先輩在近代的斗爭進(jìn)行了中不屈不撓的抗爭，彰顯了民族革命精神，留下了許許多多革命的遺跡。這些寶貴的紅色資源，可與研學(xué)旅行相結合，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教育培養重點(diǎn)，展開(kāi)各種各樣的研學(xué)教育活動(dòng)，如愛(ài)國主義教育等專(zhuān)題研學(xué)旅行活動(dòng)，傳承革命精神和民族精神，培養學(xué)生的民族認同感。

2. 中華傳統歷史文化主題

中華文明綿延上下五千年，有著(zhù)頑強的生命力，它博大精深、引人向往，是中華兒女的寶貴財富。研學(xué)旅行中，學(xué)?？山Y合當地的人文資源，讓學(xué)生體會(huì )到中華文化的魅力，樹(shù)立民族自信心。時(shí)機成熟時(shí)，還可以與市內外、省內外和國內外友好學(xué)校進(jìn)行交流互訪(fǎng)，讓學(xué)生領(lǐng)略不同地域文化的差異。

3. 祖國大好河山和國、省、鄉情主題

祖國地域遼闊，各地風(fēng)景盡不相同，風(fēng)土人情更是千差萬(wàn)別。在研學(xué)旅行過(guò)程中，可帶領(lǐng)學(xué)生從當地的地貌特征，動(dòng)物、植物、生態(tài)環(huán)保、風(fēng)土人情等方面去了解和感受，體會(huì )這些因素之間的聯(lián)系，激發(fā)他們對國家、家鄉、自然的熱愛(ài)。

4. 科技國防主題

科技的發(fā)展已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)角落，大家都享受著(zhù)科技帶來(lái)的便利。在研學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)考察科技館、天文館、航空航天館、現代工業(yè)和農業(yè)等，探究科技在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展各方面的應用，了解他們的工作原理，聯(lián)系生活實(shí)際加深印象。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行國防知識學(xué)習探究，包括國防中應用的科學(xué)技術(shù)、軍事訓練等。

5. 社會(huì )生活主題

深入社會(huì )生活進(jìn)行學(xué)習和探究，到社會(huì )中去，了解不同的社會(huì )分工，就交通、衛生、飲食、就業(yè)情況等進(jìn)行考察，體會(huì )經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的巨大變化，增強社會(huì )角色體驗，體會(huì )每種社會(huì )角色的重要性，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。

6. 體能拓展訓練主題

我們要的發(fā)展是“德、智、體、美、勞”，其中“體”不可忽視。針對學(xué)生體能提高開(kāi)展的研學(xué)旅行活動(dòng)，可以到野外去，在保障安全的基礎上訓練體能，讓學(xué)生掌握一些地理知識、急救護理知識，培養學(xué)生在惡劣環(huán)境下的生存能力，鍛煉他們的意志品質(zhì)。

研學(xué)旅行的主題可以有很多，可以根據各地的實(shí)際情況對研學(xué)課程進(jìn)行因地制宜地開(kāi)發(fā)，研發(fā)出有當地特色、有實(shí)際教育意義、能夠實(shí)際操作的課程。

2. 研學(xué)旅行基地介紹

《四川省2021年青少年研學(xué)旅行基地申報表》一式兩份；相關(guān)證明材料一式兩份（包括：經(jīng)營(yíng)資質(zhì)等各類(lèi)證件復印件、研學(xué)課程教案、研學(xué)接待記錄和照片、媒體報道、場(chǎng)地設施、安全管理等），左側裝訂并附目錄，由法人逐一簽字并加蓋單位公章

3. 研學(xué)旅行教育基地

首先需要申報農場(chǎng)教育示范基地。

批下來(lái)一年后,可以繼續申報省級研學(xué)教育示范基地,需要滿(mǎn)足省級研學(xué)旅游示范基地申報條件(主要有七條,包括運營(yíng)良好、產(chǎn)品豐富、主題。各市教育主管部門(mén)組織開(kāi)展對照申報基本條件,對符合條件的景區進(jìn)行摸排和遴選。對于通過(guò)考核的景區由市教育局、省教育廳頒發(fā)“省級研學(xué)旅游示范基地”。

4. 中國研學(xué)旅行實(shí)踐基地

教育部公示了2018年全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育項目評議結果，377個(gè)單位獲評全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，洪洞大槐樹(shù)老家名

回到洪洞，品味華人老家；尋根祭祖，探索血脈淵源；觀(guān)看演藝，體驗歷史文化；游走民俗，暢享生活樂(lè )趣。在這里，結識的是鄉親，聽(tīng)到的是鄉音，腳踩的是故土，感受的是每個(gè)家庭傳承600多年不變的家風(fēng)和生活“密碼”。

少年是國之希望，洪洞大槐樹(shù)景區相關(guān)負責人表示，希望更多的孩子能在游中有學(xué)，學(xué)有所得，并且能夠傳承、發(fā)揚、傳播我們的精粹文化。

素有“華人老家”之稱(chēng)的洪洞大槐樹(shù)，是歷史上規模最大、時(shí)間最長(cháng)、范圍最廣的官方大移民起源地。明洪武至永樂(lè )年間，以洪洞大槐樹(shù)為移民起點(diǎn)，歷時(shí)50年，移民18次，遍布中國18個(gè)省(區)5000余縣市。此后，回家祭祖緬懷先輩成了海內外億萬(wàn)移民后裔的傳統習俗。

5. 研學(xué)旅行與研學(xué)基地得對接

1、研學(xué)旅行的構成要素

線(xiàn)路、安全保障，從研學(xué)旅行的目的、特點(diǎn)和內容等因素考量，研學(xué)旅行活動(dòng)的構成包括九大要素：教育行政管理部門(mén)、中小學(xué)校、中小學(xué)生、研學(xué)導師、研學(xué)課程、研體基地(營(yíng)地)、服務(wù)機構。

(一)教育行政管理部門(mén)

教育行政管理部門(mén)既是研學(xué)旅行的保障方，又是研學(xué)旅行的決策者和指導者，教育行政部門(mén)和學(xué)校必須為學(xué)生的研學(xué)旅行活動(dòng)保駕護航，提供各類(lèi)保障措施，要建立工作領(lǐng)導具體工作方案，建立研學(xué)旅行長(cháng)效管理體系。機構，制定有關(guān)制度，不斷總結推動(dòng)，為學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)提供政策支持。

(二)中小學(xué)校

學(xué)校是研學(xué)旅行的主要組織者。學(xué)校要制定科學(xué)嚴密的研學(xué)旅行工作手冊，研學(xué)前要制訂研學(xué)旅行行動(dòng)計劃。精心策劃，確定主題，與有關(guān)服務(wù)機構和斫學(xué)基地、營(yíng)地一起科學(xué)制定研學(xué)旅行實(shí)施方案，通過(guò)多種方式宜傳，告知家長(cháng)。根據學(xué)生數量和活動(dòng)需要，成立專(zhuān)門(mén)的工作小組，明確分工，細化方案和責任，周密做好有關(guān)準備工作。在研學(xué)中要嚴格執行行動(dòng)計劃，做好應急處理，對各類(lèi)可能出現的問(wèn)題科學(xué)研判、未雨綢繆，防患未然。研學(xué)后要加強后續管理，及時(shí)做好研學(xué)旅行的總結工作，轉化研學(xué)成果.總結交流經(jīng)驗，不斷完善學(xué)校研學(xué)旅行課程設計和方案制定，提升研學(xué)旅行的品質(zhì)。

(三)中小學(xué)生

中小學(xué)生是研學(xué)旅行的主體。據統計2018年全國義務(wù)教育階段在校生1.50億人，高中階段在校學(xué)生3934.67萬(wàn)人，如果研學(xué)旅行全面展開(kāi)，那么中小學(xué)生將是中國最大的游客群體，中小學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習和旅行體驗相結合的校外教育活動(dòng)，達到學(xué)校教育和校外教育創(chuàng )新和綜合實(shí)踐育人的目標。

(四)研學(xué)導師

不管研學(xué)旅行組織實(shí)施形式如何，研學(xué)導師始終是教學(xué)質(zhì)量好壞的直接影響因素?！堆袑W(xué)旅行服務(wù)規范》中規定應至少為每個(gè)研學(xué)旅行團隊配置一名研學(xué)導師，研學(xué)導師負責制訂研學(xué)旅行教育工作計劃。研學(xué)導師不僅需要創(chuàng )新的教育思維、廣博的旅游知識和強大的掌控能力，還要有深厚的教學(xué)素養和能力，要在研學(xué)過(guò)程中結合活動(dòng)內容、設置教學(xué)內容，在內容上超越教材、課堂和學(xué)校的局限，設計出具有探究性、實(shí)踐性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

6. 研學(xué)旅游項目

1.加快教育制度的全面改革

近年來(lái)，國家雖大力提倡素質(zhì)教育，看似繁華，實(shí)際上缺乏切入素質(zhì)教育的實(shí)踐課程。研學(xué)旅行以社會(huì )資源為第二課堂，讓學(xué)生與社會(huì )多層面、多維度地接觸與體驗，拓展了他們學(xué)習成長(cháng)的空間。在素質(zhì)教育呼聲日益高漲的今天，這一注重體驗和實(shí)踐的教學(xué)方式，越來(lái)越受到政府,學(xué)校和家長(cháng)的青睞。

2.促進(jìn)旅游文化的發(fā)展

研學(xué)旅行不但對組織機構和研學(xué)課程要求高，對研學(xué)營(yíng)地的要求也高，全國研學(xué)旅行示范基地剛剛公布了第一批204家，使許多景區和場(chǎng)館對夢(mèng)寐以求的“研學(xué)旅行示范基地”羨慕不已。上億的中小學(xué)生涌入旅游市場(chǎng)，對旅游市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，這是一塊可持續性開(kāi)拓的“沃土”。所有研學(xué)旅行相關(guān)場(chǎng)所，包括景區、農莊、場(chǎng)館和企業(yè)都會(huì )力爭獲得國家承認的研學(xué)旅行示范基地稱(chēng)號。

3.增加新的就業(yè)工作崗位

全新的行業(yè)，會(huì )為社會(huì )帶來(lái)更多的就業(yè)機會(huì )，提供更多的工作崗位。根據《研學(xué)旅行服務(wù)規范》，在具體實(shí)施研學(xué)旅行中，參與人員將包括:安全督導員、導游、研學(xué)旅行導師、隊醫和輔導員等眾多不同行業(yè)人員。其中研學(xué)旅行導師主要負責在研學(xué)旅行過(guò)程中，制定或實(shí)施研學(xué)旅行教育方案，指導學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)體驗活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員。

4.改進(jìn)知識結構的不完善

知識結構的不完善，主要體現在課程的單一性，雖然現在學(xué)校增設了許多藝術(shù),科學(xué),勞技等課程，但是因為中國大環(huán)境所致，學(xué)校往往更重視學(xué)生的考試分數，鑒于學(xué)校之間的重視程度和實(shí)施力度不同，導致課程在實(shí)施時(shí)質(zhì)量也是參差不齊。多數學(xué)校要面對來(lái)自家長(cháng)及社會(huì )的壓力，最終選擇向“應試教育”屈服，所有與考試無(wú)關(guān)的課程是能免就免，這是現實(shí)存在的問(wèn)題。最終導致的結果是，學(xué)生的課堂上書(shū)更多了，但想看的書(shū)更少了，其他課程也就成了擺設。

“最好的課堂在路上”，這句話(huà)最能區別素質(zhì)教育與傳統教育制度的不同，以社會(huì )實(shí)踐為依托的教育模式，打破了單一的課堂授課的束縛，是開(kāi)發(fā)和利用課程資源與社會(huì )資源的創(chuàng )新舉措，也是我國基礎教育課程體系的結構性突破。這類(lèi)體驗性和群體性很強的課程，對于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力大有裨益。

5.規范和促進(jìn)了旅游市場(chǎng)的發(fā)展

市場(chǎng)上類(lèi)似研學(xué)旅行的項目種類(lèi)繁雜，缺乏統一的標準規范。名校

游、奢華游、享樂(lè )游等層出不窮，這就誘使有些教育機構頂著(zhù)“教育”的幌子，只顧利益而忽視了這種教育模式的內涵和價(jià)值。研學(xué)旅行是一項系統工程，從課程設置、研學(xué)線(xiàn)路、具體實(shí)施、到驗收成效、都要有科學(xué)合理的安排，任何一個(gè)環(huán)節存在紕漏，都會(huì )導致本身的意義大打折扣。

根據國內各試點(diǎn)的經(jīng)驗，研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展要依據<中華人民共和國旅游行業(yè)標準><研學(xué)旅行服務(wù)規范>執行?？梢园芽貙?shí)施研學(xué)課程的質(zhì)量，同時(shí)規范了旅游市場(chǎng)。

在文件《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)生的意見(jiàn)》中明確指出，研學(xué)旅行不得占用中小學(xué)生寒暑假及國家法定假日的時(shí)間，這項舉措能有效填補旅游服務(wù)機構淡季客源空白。

從現在各種夏（冬）令營(yíng)、親子游、游學(xué)等機構火爆不難看出，中小學(xué)生有很高的旅游需求。家庭可支配收入的大大增加，為中小學(xué)生旅游市場(chǎng)提供了堅實(shí)的經(jīng)濟基礎。同時(shí)家長(cháng)普遍認為研學(xué)旅行有助于擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)闊眼界，家長(cháng)們大都鼓勵孩子走出家門(mén)參加活動(dòng)。而研學(xué)旅行的開(kāi)展，既解決了中小學(xué)生的旅游需求，也通過(guò)親身體驗實(shí)踐增長(cháng)了知識,相比以往旅游方式，研學(xué)旅行具有更高的安全性和教育屬性。

7. 研學(xué)游基地

、自然景區

主要指國家公園、自然公園內供游覽欣賞的天然風(fēng)景區。

2、文化遺產(chǎn)

這里指不可移動(dòng)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫(huà)、近代和現代重要史跡以及在建筑式樣或與環(huán)境景色結合方面具有突出價(jià)值的歷史文化名城。

3、綜合實(shí)踐基地

主要指青少年校外實(shí)踐基地。

4、農業(yè)基地

農業(yè)基地指可用于中小學(xué)生素質(zhì)教育和農業(yè)實(shí)踐的區域性農產(chǎn)品基地。

5、工業(yè)區

工業(yè)區包括傳統工業(yè)區和新興工業(yè)區。在傳統工業(yè)區了解一些大型企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)文化等。

6、大專(zhuān)院校和科研院所

中學(xué)生走進(jìn)大專(zhuān)院校和科研院所，走走看看，聽(tīng)聽(tīng)講座，親身體會(huì )高效的學(xué)習氣氛和科研氛圍，了解校園歷史文化底蘊，不但對其以后的學(xué)習有一定激勵作用。

8. 我國研學(xué)旅行基地概況

通過(guò)這次社區服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動(dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。

慢慢的長(cháng)大了，改變自己。勞動(dòng)中，我知道了許多自己的不足之處。

平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。

在曲折中前進(jìn)，在挫折中成長(cháng)，相信只要我們細心觀(guān)察生活，我們每一天都是有收獲的，我們總是在進(jìn)步。

9. 研學(xué)旅行基地研學(xué)旅行

申請研學(xué)教育基地的方法步驟如下:

1、首先需要申報市級研學(xué)旅游示范基地。

2、批下來(lái)一年后，可以繼續申報省級研學(xué)旅游示范基地，需要滿(mǎn)足省級研學(xué)旅游示范基地申報條件（主要有七條，包括運營(yíng)良好、產(chǎn)品豐富、主題突出、服務(wù)規范、安全有序、政策優(yōu)惠等）。

3、各市教育及旅游主管部門(mén)組織開(kāi)展對照申報基本條件，對符合條件的景區進(jìn)行摸排和遴選。

4、對于通過(guò)考核的景區由省旅游局、省教育廳頒發(fā)“省級研學(xué)旅游示范基地”。

5、由省旅游局根據認定工作部署，對照申報條件，推薦內容豐富、特色鮮明、服務(wù)良好的參選單位。

6、國家旅游局進(jìn)行資料審核、初選、專(zhuān)家審核認定程序。最后確立頒發(fā)”全國研學(xué)旅游示范基地“稱(chēng)號。

10. 研學(xué)游之旅

寫(xiě)作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題、治學(xué)精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

學(xué)習不能總是每年千篇一律的在學(xué)校里面，還要有一些新的體驗，豐富學(xué)生的知識，拓展視野。近日學(xué)校里組織去“研學(xué)旅游”，對于從未參加過(guò)這種活動(dòng)的我們，同學(xué)們翹首以待。

數著(zhù)日子一天天過(guò)去了，研學(xué)游的日子可算到來(lái)了。同學(xué)們斗志昂揚的模樣，很是興奮。隊伍出發(fā)了，同學(xué)們在路上嘰嘰喳喳的討論著(zhù)五花八門(mén)的問(wèn)題，心里滿(mǎn)是高興。

我們首先來(lái)到了“潛流濕地”，那里主要是廢水處理，十分環(huán)保。排出來(lái)的污水又經(jīng)過(guò)加工，變成了像河水一樣的水，無(wú)污染。一個(gè)個(gè)奇形怪狀的物體，是工廠(chǎng)叔叔阿姨們工作的機器。做到環(huán)保無(wú)害，這是工人們的保證與信念。

11. 研學(xué)旅行實(shí)踐基地

1、與校內知識結合，構建研學(xué)旅行與學(xué)校課程有機統一

研學(xué)旅行是一種課程形態(tài)，是中國教育的一部分，它在學(xué)校育人工作中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，理應成為學(xué)校課程體系中的有機組成部分，而不是游離于學(xué)校課程之外的“花瓶”。做好研學(xué)旅行設計，首先要對研學(xué)目的地做出充分的挖掘，充分結合適合學(xué)段的學(xué)生教材，系統規劃、構建與學(xué)校課程有機融合的研學(xué)體系。

提高學(xué)生的文化素養，將學(xué)生熟悉的學(xué)科知識滲透到研學(xué)旅行中，讓學(xué)生在真實(shí)情境中加深對學(xué)科知識的理解和掌握，增加實(shí)際獲得感。

2、課程設計要注重培養學(xué)生自我管理能力

一個(gè)人能夠有多大成就，不僅取決于擁有多少知識儲備，還取決于自身具備怎樣的精神品格和自主發(fā)展能力。要實(shí)現學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)生一定要具備自我管理能力。研學(xué)旅行中，飲食起居、物品管理等事情都應由學(xué)生自己面對和處理。通過(guò)解決這些生活問(wèn)題，培養學(xué)生自我管理能力，增加學(xué)生所必需的生活經(jīng)驗。

3、研學(xué)旅行設計注重學(xué)生在課程中的實(shí)踐體驗

研學(xué)旅行擺脫了教室的束縛，引導學(xué)生到自然和社會(huì )的大課堂中親身體驗和實(shí)踐，獲得第一手直接資料，拓展視野、豐富知識、了解社會(huì )、親近自然、參與體驗。要提高學(xué)生在課程中的實(shí)踐體驗，實(shí)踐創(chuàng )新主要是學(xué)生在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應挑戰等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和行為表現。在研學(xué)旅行課程中，學(xué)生需要全身心地投入，手腦并用，真正做到用心去感悟、動(dòng)手去操作、動(dòng)腦去思考。

4、要注重研學(xué)課程中的學(xué)生的學(xué)習方式

要緊緊抓住研學(xué)旅行課程的特點(diǎn)，結合目的地引導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，學(xué)生根據研學(xué)旅行的線(xiàn)路背景以及自己目前的認知水平和興趣，經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、查找文獻資料、制訂研究方案、實(shí)地考察研究，到最后解決問(wèn)題并展示交流成果的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生掌握自主學(xué)習的能力。